DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA E FORMAZIONE ALLA TRANSIZIONE DIGITALE PER IL PERSONALE SCOLASTICO (D.M. 66/2023)
DETTAGLI DEL CORSO
Come: Tre modalità di partecipazione:
1. Laboratori in presenza
2. Attività online in aule “Agorà” (Ambiente interattivo per la Gestione dell’Offerta formativa Rivolta agli Adulti) per promuovere un apprendimento attivo e collaborativo
3. Percorsi ibridi (presenza e online)
Chi: Formatori esperti nelle tematiche del corso. Min 15 partecipanti.
Quando: Da un minimo di 10 ore a un massimo di 40 ore.
ATTIVITÀ 1 – FORMAZIONE SULLA TRANSIZIONE DIGITALE
Con Agenzia Formativa Ulisse puoi progettare e realizzare corsi e percorsi formativi per il personale scolastico sulla transizione digitale nella didattica e nell’organizzazione scolastica. Le attività saranno realizzate in coerenza con il quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali DigiComp. Nel DigComp, le cinque aree di competenza delineano cosa comporta la competenza digitale per i cittadini: alfabetizzazione su informazione e dati, comunicazione e collaborazione, creazione di contenuti digitali, sicurezza, risoluzione di problemi.
ARGOMENTI
1: Riconoscere come è costituito un computer, collegarlo secondo le norme di sicurezza e avviarlo
2: Comprendere il concetto di unità centrale e periferiche di input, output e input/output
3: Personalizzare l’ambiente di lavoro del Sistema Operativo ed installare i software
4: Comprendere il concetto di il file system, creare, gestire, trovare ed organizzare i dati in file e cartelle
5: Comprendere il concetto di Hardware e riconoscere le caratteristiche principali dei supporti di memorizzazione
6: Comprendere il significato del termine Software, comprendere e distinguere le differenze tra Sistemi operativi e software applicativi
8: Comprendere il significato di copyright e licenze Utilizzare un elaboratore di testo per aprire un documento esistente, scrivere e un testo e dare una formattazione di base
9: Utilizzare un foglio di calcolo per aprire una cartella esistente, inserire dati, formattarli
10: Comprendere i riferimenti di cella ed utilizzare semplici formule
MATERIALE DIDATTICO
Dispense, slide e lezioni video ed esercitazioni al termine di ogni modulo per consolidare le abilità acquisite.
ARGOMENTI
1. Comprendere il significato e l’architettura delle reti Peer to Peer ed i programmi per l’utilizzo dell’FTP
2. Comprendere la differenza tra freeware e shareware
3. Conoscere la netiquette
4. Gestire la propria identità digitale e acquisire coinvolgimento nella cittadinanza in rete
5. Collaborare online mediante le principali piattaforme di mweb conference e meeting online
6. Conoscere il concetto di web 2.0, la definizione e le caratteristiche dei social network
7. Comprendere ed utilizzare le linee guida sul buon uso dei social network
8. Comprendere la privacy e i rischi connessi all’uso dei social network
9. Conoscere e gestire la sicurezza dei dati personali, cyberbullismo e furto d’identità
10. Utilizzare i dispositivi mobili e gestire la sincronizzazione
MATERIALE DIDATTICO
Dispense, slide e lezioni video ed esercitazioni al termine di ogni modulo per consolidare le abilità acquisite.
ARGOMENTI
1. Conoscere la differenza tra audio analogico e digitale
2. Conoscere i concetti di frequenza e risoluzione di campionamento
3. Conoscere le caratteristiche delle periferiche audio e i principali programmi di audio editing
4. Conoscere la definizione di video editing ed i principali software per il montaggio video
5. Conoscere i formati ed i CODEC video e comprendere il concetto di masterizzazione
6. Progettare una presentazione (Canva)
7. Utilizzo della gamification e dei social media nell’apprendimento
8. Corsi in rete, MOOC, E-learning, Flipped Courses
9. LMS e LO: la piattaforma Moodle
10. Utilizzo dei Codici QR, realtà aumentata e realtà virtuale
MATERIALE DIDATTICO
Dispense, slide e lezioni video ed esercitazioni al termine di ogni modulo per consolidare le abilità acquisite.
ARGOMENTI
1. Conoscere il concetto di rete ed i principali vantaggi legati al suo utilizzo
2. Conoscere le diverse topologie di rete e le tecnologie utilizzate
3. Conoscere le caratteristiche delle reti wireless e le tecnologie IEEE 802.11 e Bluetooth
4. Conoscere i protocolli di rete fondamentali (IP, UDP, TCP, ARP, FTP, http, SMTP, POP, IMAP)
5. Conoscere definizione e significato e differenze nell’uso reale di hub, switch e router
6. Conoscere il firewall e configurare una policy di sicurezza del proprio sistema
7. Lavorare con più fogli elettronici e sfruttare l’interattività
8.Utilizzare fogli di calcolo per realizzare database
9, Ordinare, filtrare dati, aggiungere record e lavorare con le strutture
10. Usare tabelle pivot e gestire la convalida dei dati
MATERIALE DIDATTICO
Dispense, slide e lezioni video ed esercitazioni al termine di ogni modulo per consolidare le abilità acquisite.
ARGOMENTI
1. Archiviare e organizzare le risorse con Google Drive
2. Creare sondaggi con Google Moduli
3. Creazione di contenuti e analisi dati con Google Documenti e Fogli
4. Gestire appuntamenti e definire date/orari con Google Calendar
5. Google Meet per organizzare video-conferenze
6. Google Classroom: organizzare la classe e gestire in maniera efficace i materiali didattici multimediali.
7. Avere una lavagna virtuale durante le videolezioni
8. Condividere una lavagna con gli studenti
9, Assegnare dei compiti con Jamboard
10. Gmail per la gestione corretta e l’utilizzo di tutte le funzionalità della posta elettronica
MATERIALE DIDATTICO
Dispense, slide e lezioni video ed esercitazioni al termine di ogni modulo per consolidare le abilità acquisite.
ARGOMENTI
1. Caratteristiche della lavagna LIM
2. I vantaggi della LIM in classe
3. Costruire Esercitazioni e attività interattive
4. Registrazione delle lezioni
5. Accesso a risorse digitali: come video, immagini, documenti e presentazioni che possono arricchire le lezioni
6. Attività di monitoraggio e valutazione della situazione di apprendimento degli studenti
7. Personalizzazione dell’apprendimento in base alle esigenze degli studenti.
MATERIALE DIDATTICO
Dispense, slide e lezioni video ed esercitazioni al termine di ogni modulo per consolidare le abilità acquisite.
DETTAGLI DEL CORSO
Come: Due modalità di partecipazione
1. Laboratori in presenza
2. Cicli di incontri in laboratori di cucina e/o negli orti strutturati creando un ambiente simulato per il potenziamento di peculiarità concettuali (hard skills), delle caratteristiche personali (soft skills) e del bagaglio tecnologico per la comunicazione didattica e il sostegno agli studenti nella costruzione di metodi di apprendimento.
Chi: Formatori esperti nelle tematiche del corso. Min 5 partecipanti.
Quando: Da un minimo di 10 ore ad un massimo di 40 ore.
ATTIVITÀ 2 – LABORATORI DI FORMAZIONE SUL CAMPO
Applicando al mondo della Scuola la logica organizzata della mise en place, tipica di un contesto ristorativo e la filosofia sinergica degli orti, grazie al metodo Work Clean, offre ai docenti la possibilità di potenziare le personali metodologie di insegnamento. Le attività proposte sono il frutto di un’intuizione che vede, nel rapido processo di cambiamento sociale, la necessità di potenziare non solo competenze tecniche (tecnologiche, digitali, multilinguistiche), ma anche quelle competenze trasversali utili per poter affrontare con gli studenti processi di tutoraggio, mentoring, coaching e job shadowing. L’insegnamento è un progetto complesso, reale e organizzato di contenuti; ma mentre i curricoli rischiano di essere soppiantati dall’intelligenza artificiale, i metodi, i valori e le strategie possono fare la differenza per l’educazione dei ragazzi.
DETTAGLIO DELLE LEZIONI, DEI MODULI DIDATTICI
La cucina di un ristorante è uno dei luoghi di lavoro più organizzati che esistano. Come si può servire un brasato in dieci minuti, quando per prepararlo e cuocerlo ci vogliono almeno tre ore? O come è possibile soddisfare contemporaneamente venti comande diverse con differenti portate, tutte negli adeguati tempi di richiesta? Simulando una classroom in stile masterchef, i docenti riscopriranno fondamentali valori da condividere o applicare a strategie d’insegnamento tanto espositive e operative, quanto e soprattutto partecipative e innovative. Le attività avranno lo scopo di sviluppare:
1. tecniche di sospensione del giudizio: “abbassare le difese” per conoscere gli studenti nelle loro competenze tecniche e soprattutto trasversali, in modo tale che ciascuno di essi possa raggiungere il massimo dei risultati;
2. tecniche di pianificazione e gestione dei tempi: programmazione delle attività, prevedendo la creazione di meccanismi premiali che spostino l’impegno dal semplice studio dei testi alla partecipazione in attività innovative proposte a lezione;
3. tecniche di gestione degli spazi: da intendere come gestione degli spazi scolastici e della pluralità dei mezzi che essa offre in una logica di evoluzione e di approccio al passo coi tempi;
4. tecniche di pulizia: i cicli di detersione e disinfezione, regole base della cucina, sono occasione per riflettere sulla necessità di sgomberare la mente al fine di lavorare sempre in modo pulito;
5. tecniche di verifica e correzione: gestire gli interventi in maniera tale che possano essere risolutivi, non consigliando, ma lasciando che gli studenti, nell’ascolto e cooperazione, trovino in sé i mezzi per appianare divergenze, sbagliare e correggere.
Le procedure di preparazione si baseranno su un continuo confronto tra cucina classica e cucina innovativa, utilizzando pratiche tradizionali o secondo i principi della domotica, come continuo parallelismo tra metodologie didattiche già strutturate e metodi di insegnamento conformi alla “nuova scuola digitale”.
Hai bisogno di maggiori informazioni?
COMPILA IL FORM SOTTOSTANTE. TI RICONTATTEREMO IL PRIMA POSSIBILE
Ente certificato ed accreditato
